ضرورت توجه ویژه به کارورزی و مهارت‌ورزی دانشجویان در بودجه ۱۴۰۲
تاریخ انتشار: ۱۸ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۰۴۱۲۸۳
به گزارش گروه دانش و فناوری خبرگزاری آنا، سید محمد مقیمی رئیس دانشگاه تهران در آیین افتتاح هفتمین دوره طرح توسعه هسته‌های مسئله‌محور پژوهشی / فناورانه (طرح شهید احمدی روشن) که در تالار شیخ انصاری دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران برگزار شد، گفت: مهمترین مشکل‌مان این است که اولین گام مربوط به فرآیند تصمیم‌گیری را که همانا شناخت و تعریف مسئله است، به درستی انجام نمی‌دهیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
با امضاء رئیس و قائم‌مقام بنیاد ملی نخبگان و رئیس دانشگاه تهران؛ تفاهم‌نامه همکاری دانشگاه تهران و بنیاد ملی نخبگان در زمینه تأمین مسکن نخبگان و اعضای هیأت علمی منعقد شد
رئیس دانشگاه تهران افزود: در جامعه ما وقت و انرژی زیادی در عرصه علمی و سطوح مختلف عرصه تصمیم‌گیری گذاشته می‌شود، تصمیمات مختلفی اتخاذ می‌کنیم و هزینه‌ها و سرمایه‌های زیادی را تخصیص می‌دهیم، اما باز می‌بینیم مسائل همچنان پابرجا هستند؛ بعضاً هم برخی مسائل به علت مرور زمان، توسعه پیدا کرده و از حالت مشکل به بحران تبدیل شده است.
مقیمی با اشاره به اهداف طرح شهید احمدی روشن، اظهار کرد: موضوعی که در طرح شهید احمدی روشن دنبال می‌شود، این است که ما مهارت تعریف مسئله را به دانشجویان مقاطع مختلف آموزش می‌دهیم تا با ریشه‌یابی مشکلات و تفکیک آن‌ها از عارضه‌ها، راهکار‌های اساسی و عملی ارائه شود و توسعه و رفاه و آسایش مردم تامین شود. این تفکر باید در نظام دانشگاهی ما به عنوان یک رویکرد غالب در تمامی فرآیند‌های علمی، پژوهشی و فناورانه مورد توجه قرار گیرد.
وی با اشاره به شعار دانشگاه تهران مبنی بر «جهاد علمی برای تحقق دانشگاه کارآفرین با رویکرد مسئولیت‌پذیری اجتماعی» گفت: دانشگاه کارآفرین یعنی دانشگاه مسئله‌محور که در آن باید تمامی توجهات اساتید و دانشجویان و طراحان دوره‌ها و دروس دانشگاهی حول حل مسائل کشور باشد. همان‌طور که در تعبیر مقام معظم رهبری، صحبت از علم نافع می‌شود؛ زمانی علم نافع است که برای ذی‌نفعان نهاد علم، نفع داشته باشد و بتواند به بهبود کیفیت زندگی و آسایش مردم جامعه کمک کند.
رئیس دانشگاه تهران با طرح این سوال که نظام‌های علمی و دانشگاهی کشور چقدر توانسته است به مسائل کشورمان کمک کند، بیان داشت: چرا علی‌رغم در اختیار داشتن منابع انسانی ارزشمند و برجسته‌ترین دانشمندان در کشور، ما نتوانسته‌ایم مسائل کشور را حل کنیم؟ چون نظام آموزشی ما حول «مسئله» تعریف نشده است. ما به آخرین دستاورد‌های علمی دنیا دسترسی داریم و در علوم مختلف در مرز‌های دانش حرکت می‌کنیم و نوآورترین محققین را در اختیار داریم که وقتی در بستر مسئله‌یابی درست قرار می‌گیرند، می‌توانند به حل مسائل جهان کمک کنند، ولی علت اصلی اینکه نتوانسته‌ایم علم را در خدمت حل مسائل جامعه قرار دهیم، این است که شناخت درستی از مسائل جامعه نداریم و نتوانسته‌ایم نظریه‌های علمی را متناسب با مسائل کشور بومی‌سازی نماییم.
مقیمی در تبیین جنبه‌های مختلف بومی‌سازی علم گفت: یکی از مولفه‌های بومی‌سازی علم ناظر بر بحث تسری ارزش‌های حاکم بر فرهنگ جامعه است. جنبه دیگر بومی‌سازی علم این است که ببینیم جنس مسائل و مشکلات کشور و جامعه و مشکلاتی که در قلمروی آن حوزه علمی وجود دارد، چیست؟ تا با گزینش مطالب علمی مرتبط، آموزش و تحقیق هدفمند داشته باشیم؛ بنابراین تعریف مسئله، مسئله‌یابی و مهارت حل مسئله برای ارکان دانشگاه کارآفرین بسیار مهم است.
رئیس دانشگاه تهران همچنین با تاکید بر اینکه برای غلبه رویکرد مسئله‌محوری در نظام آموزشی کشور باید نقش مدرس به نقش مربی تبدیل شود، خاطرنشان کرد: در نظام تعلیم و تربیت کشورمان، هم در آموزش و پرورش و هم در آموزش عالی، معلم و استاد نباید در نقش مدرس و درس‌دهنده ظاهر شود، بلکه شایسته است نقش مربی را داشته باشد. استاد در نقش مربی، همزمان که اصول و قواعد علمی را آموزش می‌دهد، پا به پای شاگرد حرکت می‌کند و به تناسب مشکلات پیش روی یادگیرنده، به او کمک می‌کند تا با درک درست از مسائل و چالش‌ها، در مسیر خود اصلاحات لازم را به عمل آورد و علاوه بر تعلیم کاربردی و مهارت‌ورزانه، به جنبه‌های تربیتی شاگرد نیز توجه نماید؛ بنابراین اساتید باید بجای مدرس صرف، به ایفای نقش مربی‌گری بپردازند و همواره ضمن توجه به کاربست‌های علم، نقش تربیتی داشته باشند.
مقیمی در تشریح نقش محتوا‌های آموزشی در ایجاد روحیه حل مسئله، بیان داشت: هر مبحث علمی الزاماً نمی‌تواند برای دانشجویان مفید باشد. در تولید محتوا‌های آموزشی باید مباحثی را انتخاب کنیم که بتواند حلال مسائل و مشکلات جامعه باشد. باید دانشجویی تربیت کنیم که از مهارت حل مسئله و مهارت شبکه‌سازی برخوردار باشد. در دانشگاه تهران این رویکرد را آغاز کرده‌ایم و در این راستا، پردیس علم و فناوری شهید چمران با حمایت سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای در اشتهارد افتتاح شده است. تلاش‌مان این است که در یک دوره‌های زمانی مشخص و به صورت شبانه‌روزی، دانشجویان را در این محیط کارورزی و مهارت‌آموزی مستقر کنیم و با نگاه به حل مشکلات صنعت با رویکرد حل مسئله، یک تکلیف قانونی برای برخی اساتید در قالب فرصت مطالعاتی در صنعت تعیین شده است که حتماً بایستی بخشی از ساعات وظایف آموزشی و پژوهشی موظف خود را در این پردیس علم و فناوری بگذرانند.
وی افزود: یکی از غفلت‌هایی که در نظام آموزشی کشورمان صورت گرفته و در همین ایام التهابات اخیر هم به خوبی خود را نشان داده است، به این موضوع برمی‌گردد که دانشجویان ما در شناخت مسائل از عمق لازم برخوردار نیستند و برخی حتی نمی‌دانند مسئله واقعی و مشکلات اجتماعی ریشه در چه دارد و علل واقعی آن‌ها چیست؛ لذا وقتی مسائل بخوبی تبیین نشود، همه تلاش‌ها و زحمات و اراده‌هایی که برای اصلاح امور در کشورمان وجود دارد، بی‌نتیجه خواهد ماند؛ بنابراین باید تلاش کنیم مفهوم مسئله‌محوری در قالب طرح شهید احمدی روشن به دانشگاه‌ها تسری پیدا کند و تمامی دانشجویان را تحت پوشش قرار دهد.
رئیس دانشگاه تهران با درخواست توجه ویژه به بحث‌های کارورزی و مهارت‌ورزی دانشجویان در بودجه سال ۱۴۰۲ دانشگاه‌ها، پیشنهاد کرد: اگر معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری و بنیاد ملی نخبگان، اجرای طرح شهید احمدی روشن با نگاه حل مسئله را به دانشگاه‌ها واگذار نماید و حمایت‌های لازم را در این زمینه به عمل آورد، دانشگاه تهران آمادگی دارد در این زمینه پیشگام باشد و یک بازنگری در برنامه‌های کارورزی و مهارت‌آموزی خود متناسب با اهداف بنیاد ملی نخبگان داشته باشد.
استاد دانشکده مدیریت دانشگاه تهران با اشاره به اجرای طرح شهید احمدی روشن برای هر سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری، با ابراز نظر جهت اولویت‌بندی طرح هسته‌های مسئله‌محور در هر مقطع تحصیلی، توضیح داد: دانشجویان مقطع کارشناسی باید متمرکز بر گام اول یعنی تعریف مسئله و مسئله‌یابی باشند؛ به گونه‌ای که با بهره‌گیری از آموخته‌های علمی و نظری، با ابعاد مسائل واقعی در عرصه جامعه آشنا شوند. برای دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد علاوه بر مسئله‌یابی، می‌طلبد که دانشجویان به عنوان یک محقق در عرصه تحقیقاتی ورود کنند. در مقطع دکتری ضمن اینکه دانشجو به مسئله‌یابی و پژوهش می‌پردازد، الگو‌های بهینه‌ای را متناسب با شرایط بومی کشورمان باید ارائه کنند که ما در دانشگاه تهران برای همه این سطوح برنامه داریم.
رئیس دانشگاه تهران همچنین در حاشیه انعقاد تفاهم‌نامه با معاون علمی و فناوری رئیس جمهوری تحت عنوان حمایت بنیاد ملی نخبگان برای ساخت ۲۰۰۰ واحد مسکونی نخبگان و اعضای هیات علمی دانشگاه تهران، اظهار داشت: بر اساس این تفاهم‌نامه، زمین برای احداث مسکن نخبگان دانشگاه تهران از طریق دانشگاه تامین خواهد شد و منابع مالی آن را بنیاد ملی نخبگان تامین خواهد کرد.
انتهای پیام/
منبع: آنا
کلیدواژه: دانشگاه تهران مهارت ورزی دانشجویان بودجه 1402 دانشگاه ها طرح شهید احمدی روشن رئیس دانشگاه تهران بنیاد ملی نخبگان کارورزی و مهارت تعریف مسئله مسائل کشور مسئله یابی بومی سازی نقش مربی حل مسئله
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۰۴۱۲۸۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ضرورت توسعه تعاملات علمی دانشگاهی در راستای منافع دو کشور در عرصه بین‌المللی
در دیدار روسای دانشگاه علامه‌طباطبائی و دانشگاه اوفای روسیه، قرارداد همکاری مشترک با هدف گسترش همکاری‌های آموزشی و پژوهشی به امضای روسای دو دانشگاه رسید.
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، وادیم زاخاروف رئیس دانشگاه علم و فناوری اوفای روسیه با همراهی ریتا فیلیپووا معاون بین‌الملل دانشگاه و امینا اوزاوا رئیس دانشکده تاریخ و روابط بین‌الملل این دانشگاه، با حضور در دانشگاه علامه‌طباطبائی با عبدالله معتمدی رئیس این دانشگاه دیدار و گفتگو کردند.
در این دیدار که به منظور بحث و تبادل نظر درخصوص همکاری‌های مشترک آموزشی و پژوهشی میان دو دانشگاه انجام شد، قرارداد برنامه آموزشی شبکه‌ای کارشناسی ارشد مطالعات منطقه‌ای بین دوطرف امضا شد که بر اساس این قرارداد دانشگاه «اوفا» درس‌های تعیین شده‌ای را برای دانشجویان رشته مطالعات منطقه‌ای دانشگاه علامه‌طباطبائی و دانشگاه علامه‌طباطبائی دروس مشخصی را برای دانشجویان رشته روابط بین‌الملل دانشگاه «اوفا» به منظور بهره‌مندی از توان علمی استادان هر دو دانشگاه ارائه می‌دهند.
معتمدی در این دیدار با اشاره به همکاری‌های علمی و سیاسی میان ایران و روسیه گفت: زمینه‌های مشترک همکاری‌ها و وحدت‌نظر در مورد مناسبات بین‌المللی در راستای منافع دو کشور، زمینه‌ساز توسعه همکاری‌های روزافزون شده است.
وی با اشاره به همکاری‌های دانشگاه‌های روسیه با دانشگاه علامه‌طباطبائی در سال‌های گذشته بیان کرد: درخصوص تبادل استاد و دانشجو و برگزاری برنامه‌های مشترک آموزشی و پژوهشی تجربه خوبی با دانشگاه‌های روسیه داشته‌ایم. امیدواریم بتوانیم تعاملات نزدیک‌تری در راستای منافع ملی و بین‌المللی دو کشور داشته باشیم.
در ادامه رئیس دانشگاه «اوفا» نیز توضیحاتی در خصوص ظرفیت‌های این دانشگاه بیان کرد و گفت: سال گذشته تفاهم‌نامه همکاری با دانشگاه علامه‌طباطبائی را امضا کردیم و بسیار خرسندیم که در مدت کوتاه این قرارداد همکاری مشترک به مرحله اجرا رسیده است.
وادیم زاخاروف گفت: دانشگاه «اوفا» انجمن‌های دوستی بسیاری با دانشگاه‌های خارجی دارد و در این خصوص ایران نخستین جایگاه را در بین کشور‌های دوست با روسیه دارد. او با بیان این که جمهوری باشقیرستان یکی از جمهوری‌های روسیه است که به لحاظ زبان و فرهنگ، نزدیکی زیادی با زبان و ادبیات فارسی دارد. این موضوع خود زمینه همکاری‌های بیشتر با دانشگاه‌های ایران، به‌ویژه دانشگاه علامه‌طباطبائی به عنوان دانشگاه تخصصی علوم انسانی و اجتماعی را فراهم کرده است. امیدوارم این قرارداد نیز زمینه خوبی برای توسعه همکاری‌های مشترک باشد.
نرگس سنائی رئیس میز روسیه و رئیس گروه گسترش همکاری‌های علمی بین‌المللی دانشگاه نیز به اهمیت تقویت روابط علمی و فرهنگی ایران و روسیه در شرایط کنونی اشاره و تاکید کرد: امضای قرارداد برنامه‌های مشترک آموزشی شبکه‌ای گام نوینی در روابط دانشگاهی ایران و روسیه محسوب می‌شود.
سعید شکوهی رئیس موسسه آموزش عالی بیمه اکو و مهدی خانمحمدی مدیر سنجش، نظارت و ارزیابی آموزشی دانشگاه نیز در این نشست حضور داشتند.
گفتنی است دانشگاه «اوفا» یکی از دانشگاه‌های مهم روسیه است که در جمهوری باشقیرستان واقع شده است. این دانشگاه در حال حاضر ۴۸ هزار دانشجو دارد و نیز بیش از ۳ هزار دانشجو از ۶۰ کشور جهان در این دانشگاه مشغول به تحصیل هستند. ۳۰ درصد از رشته‌های تحصیلی این دانشگاه در حوزه علوم انسانی و اجتماعی است.
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است